MODERACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LÍNEA
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Etapas
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Herramienta
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Funciones de Tutor
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Actividad moderadora
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Etapa 1
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Presentación y Objetivo de aprendizaje
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Plataforma a través del Foro.
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Revisar las expectativas
(Orientadora)
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Mediante un Foro presentarse y dialogar
sobre lo que te gusta y cómo te sientes de trabajar en línea.
Presentar los objetivos y que comenten
las expectativas que tienen del curso.
Verificar que todos participaron y los
que no escribir para motivar a participar.
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Etapa 2
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Ruta a seguir
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Plataforma
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Monitorear avance de alumnos
(orientadora)
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Crear equipos para compartir, crear un
clima de confianza interactuando con cada uno de ellos, tomar en cuenta su
comentario para que se sientan importantes y se motiven a participar.
Lo importante es que empiecen a
compartir entre ellos contenidos, comentarios y argumentaciones.
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Etapa 3
Etapa 4
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Contenidos
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Plataforma, Foros y Blog
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Revisar aportaciones, dar contenidos y
ligas para complementar.
(Académica)
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Se empiezan a realizar tareas
colaborativas y se promueve la interacción y el intercambio de información.
Mediante un foro desarrollar un debate
sobre los temas que se están viendo y analizar la postura de cada
participante. La interacción es con argumentos, se da seguimiento haciendo
comentarios por parte del moderador para insistir en la participación.
Hay producción conjunta como resultado
de los aprendizajes obtenidos.
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En todas las etapas
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Comunicación
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Correo, Foro de dudas y WhatsApp
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Aclarar dudas, ver avances, resolver
problemas, Orientar y animar la participación.
(Orientadora)
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La comunicación es vital en todas las
etapas, tanto del moderador como de parte de los estudiantes ya sea de forma
vertical u horizontal.
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Etapa 4 y 5
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Evaluación
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Plataforma
Foros
Blog
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Retroalimentar.
(Institucional)
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Hay productos y se revisan y se verifica
que los objetivos se cumplieron.
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La moderación de las actividades en línea son de acuerdo a Gilly Salmon la clave para el éxito en los cursos a distancia, ya que nos ayudará a un buen desempeño de los alumnos.
Son 5 etapas y se describen a continuación.
Etapa 1. Va dirigido al uso de la tecnología de forma cómoda. Debe tener acceso fácil. La motivación es fundamental ya que influye el sentimiento y además hay un miedo a equivocarse o no saber qué hacer y el moderador debe dar seguridad. En esta etapa se deben poner actividades que te lleven a motivar la participación. Se enuncian objetivos claros y alcanzables y se utiliza la teoría de la expectación para promover la motivación y ésta puede ser intrínseca cuando está centrado en el viaje o la participación y la extrínseca que se centra sólo en el resultado.
Etapa 2. Se crean microcomunidades y se promueve lazos de confianza para animar a la participación. La comunidad tiene como objetivo trabajar en conjunto, conocerse y confiar en los compañeros. En esta etapa se explora el lenguaje, la sensibilidad, los artefactos, las herramientas, la historia y los estilos por decir algunas. Esta etapa finaliza cuando empiezan a compartir entre los estudiantes.
Etapa 3. Se intercambia información y se hacen tareas de colaboración, Hay interacciones para aprender contenidos y posturas. Se da información corta y se cuida de no desviar mucho hacia la lectura y descuidar la interacción.. Finaliza cuando los participantes aprenden a encontrar e intercambiar información.
Etapa 4. Aquí ya hay debate o desarrollo de conocimiento, se entrelazan el flujo de diálogo y como puede ser corregido. La contribución debe obtener una respuesta y el contribuyente debe ser escuchado, las contribuciones deben ser accesibles para todos, el moderador debe comentar en el momento apropiado y debe haber calidad en el argumento. Finaliza cuando hay producción conjunta de un resultado.
Etapa 5. El alumno se responsabiliza de su propio aprendizaje, ya empieza a ser crítico y autoreflexivo. Las actividades deben ser explícitas de metacongnición.
Hacer esto sin dar una clase es un poco complicado, pero es un ejemplo de lo que se debería tomar en cuenta quien quiera hacer una clase a distancia.
Este artículo para mi fue iluminador, ya que habla precisamente de la función del tutor, que no se centra en lo académico, institucional y orientador nada más, sino que el seguimiento y monitoreo de todos los alumnos es importante, asi como la motivación para participar y esto se hace con actividades llamativas para ellos que representen un reto o una pregunta que los lleve a indagar para encontrar respuestas o soluciones entre otras.
Una tarea muy interesante, pero con mucha responsabilidad y complicada si no se está preparado.
